Moja petogodišnja ćerka se probudila pre zore pričajući o svojim drugarima u školi. Njene velike smeđe oči blistale su dok je beležila događaje od prethodnog dana.
„Da li si znala da je Ebi za rođendan dobila jedan od onih ogromnih LOL-ova?“
„U školi, svaki dan kada napišem svoje ime, na kraju dodam srce. Na taj način ljudi znaju da sam se to ja potpisala!”
„Za vreme ručka pre neki dan, Lejn je gurnuo Čarlsa. Lejn je upao u nevolje, ali mislim da je jednostavno imao loš dan.”
Nastavila je i dalje sa velikim entuzijazmom.
Moja ćerka je rođena spremna da leti. Onog dana kada sam je ostavila u predškolskoj ustanovi, hrabrila sam sebe da ne zaplačem. Plašila sam se da ću joj nedostajati ili trebati. Bila je oduševljena što se izborila sama. Tog dana je prošla kroz velika crvena vrata škole i nije se osvrnula. Bio je to prvi od mnogih ovakvih dana.
Došao je red na predškolsko i ja sam se brinula za dužinu dana. Više od šest sati u školi izgledalo je kao toliko dugo da petogodišnjak bude odsutan od kuće. Ali vratila se puna energije prepričavajući priče o nečuvenom smislu za humor svog učitelja i svim imenima njenih najboljih prijatelja. Kada je stigla njena knjižica, prelila sam suzama dve stranice koje su zaista očaravale osećajem ko je moja ćerka. Volela je školu i cvetala je.
Vikendom je molila da je odovedemo u školu. Kada je bila bolesna, osećala sam da sam je emocionalno držala kao taoca jer sam je sprečila da ide u vrtić.
Krenula je u prvi razred i to je bilo uobičajeno za mog željnog učenika.
Nisam znala da smo par nedelja udaljeni od moje ćerke koja mrzi školu…
Uoči božićnih praznika, moje dete koje nikada nije htelo da izostane iz škole tražilo je slobodne dane.
Pretpostavila sam da je to možda zato što je bila preumorna i potrebna joj je dvonedeljna pauza.
Ali kada je praznik prošao, počelo je ponovo.
Njene priče o školi i dalje su prikazivale njene prijatelje i dostignuća. Sada ona takođe opisuje slučajeve njenog učitelja koji je vikao i pisao imena na tabli dece koja nisu slušala sa oznakma pored njihovih imena.
Jednog dana su došle sudbonosne reči za koje nisam mislila da ću čuti.
“Mrzim školu.”
Iako je bilo nagoveštaja do ovog trenutka, ove tri reči su me udarile u stomak. Moje prerano dete koristilo je najgori jezik koji je znala da opiše kako se oseća.
Osećala sam se paralizovano. Želela sam da je podržim i pomognem u rešavanju pitanja mržnje prema školi. Ali nisam želela da intenziviram problem greškom. Plašila sam se da će razgovor sa učiteljicom samo staviti metu na njena leđa. Nisam znala šta da radim.
Ovako treba reagovati kada deca ne vole školu
Moja mama, bivša direktorka škole, koja trenutno predaje u Odeljenju za obrazovanje na lokalnom univerzitetu, udružila se sa mnom da rešimo ovaj problem. Evo našeg najboljeg opšteg saveta zasnovanog na mom iskustvu sa pozitivnim roditeljstvom i njenim decenijama stečenim obrazovnim iskustvom.
Aktivno slušajte i reagujte na vaše dete parafrazirajući ono što je rekla
Kada naša deca koriste reč “mržnja” da opišu nekoga ili nešto, naša reakcija obično bude: „Ne, ne mrziš“. Kada svojoj deci kažemo kako da se osećaju, njihova osećanja postaju potisnuta i prelivaju se u obliku besa u druge oblasti. Autori knjige “Kako pričati da deca slušaju i kako slušati da bi deca pričala”, Faber i Mazliš kažu da je najbolji način delovanja da se čak i najoštrijim rečima uzvrati sa empatijom.
Izbegavajte odgovore koji potiskuju, poput:
„Ali ti si oduvek voleo školu“,
„Prebolećeš to“,
„Svi tvoji prijatelji su tamo“, ili “Ne koristi reč mržnja.”
Umesto toga, odgovorite sa razumevanjem. Ovo će pomoći vašem detetu da brže reši svoja osećanja. Primeri uključuju:
„Čini mi se da si zaista uznemiren. Stvarno je teško.”
„Ovo mora da je frustrirajuće. Možeš li mi reći više?” ili „Mora da si se zaista osećao ___, kada ___.“
Slušajte dok se vaše dete u potpunosti ne izrazi
Zamolite svoje dete da nacrta ili zapiše kako se oseća, da biste shvatili ono što mu je potrebno i da biste bolje razumeli kako se oseća.
Ne samo da će ono moći da se oslobodi svih emocija koje je skupilo, već ćete verovatno steći i uvid u koren problema.
Isprobajte tehniku magične želje
To sam naučila na savetovanju na univerzitetu i može da učini čuda za rešavanje problema. Nakon što ste saslušali svoje dete kako izražava zabrinutost, ljutnju i strahove: prvo, saosećajte, zatim, pitajte ga, da ima čarobni štapić koji bi mu olakšao odlazak i boravak u školi, šta bi uradio? Možda će odlučiti da popravi prijateljstva, da ima bolji odnos sa svojim učiteljem, ili bi to moglo biti nešto jednostavno zbog čega se oseća osnaženim.
Ako sumnjate da je problem anksioznost odvajanja ili generalizovana anksioznost, izbegavajte davanje slobodnih dana
Iako slobodan dan može da obezbedi neophodan odmor, takođe može stvoriti negativnu petlju povratnih informacija. Ako dete želi da izbegne školu, slobodan dan samo nahrani želju da bude još više odsutan. Jedna stvar koju anksioznost voli je izbegavanje. A, ako dete ima anksioznost povezanu sa školom, izostanak škole će u suštini nahraniti anksioznost i omogućiti joj da raste.
Ne raspirujte vatru. Budite pozitivni kada iznosite svoje mišljenje o školi i nastavniku
Empatija daje dozvolu da sve negativne emocije vašeg deteta dođu u prvi plan. Ali to radimo da bismo mogli da se pozabavimo dečjim osećanjima kako se ona ne bi nagomilala i pogoršala. Empatiju ne treba pogoršati dolivanjem ulja na vatru. U slučaju empatije, roditelj samo priznaje ono što je dete izgovorilo, ali drugim rečima. Na primer, Dete: „Mrzim školu. Roditelj: „Stvarno si ljut. Teško je.”
Nasuprot tome, raspirivanje plamena značilo bi da dete govori: „Mrzim školu“. A roditelj je odgovorio sa: „Video sam kako je tvoj učitelj bio nepristojan na mestu sa bundevom. Ni meni se ne sviđa.”
Organizujte lični sastanak sa nastavnikom da biste rešili svoje nedoumice
E-pošta je odlična za male detalje ili organizovanje sastanka. Međutim, ton se lako može pogrešno protumačiti, a e-pošta ima tendenciju da podstakne usporavanje komunikacije. Organizujte sastanak licem u lice sa nastavnikom.
Kada se sastajete sa učiteljem, zapamtite da, iako su percepcije vašeg deteta potpuno validne, njima nedostaje kontekst. Pretpostavite najbolje od nastavnika i postavljajte pitanja da biste bolje razumeli šta se dešava. Pristupite sastanku sa namerom da radite kao tim za najbolji ishod. Ovaj učitelj će verovatno biti učitelj vašeg deteta do kraja godine. Ako nastavniku date prednost sumnje, to će olakšati rešenje.
Razgovarajte sa direktorom
Uopšteno govoreći, ovo bi trebalo da dođe nakon sastanka licem u lice sa nastavnikom. Možda se čini da je lakše izbeći razgovor sa nastavnikom o problemu u njegovom razredu. Međutim, većina direktora će tražiti da se prvo sastanete sa nastavnikom. Međutim, ovo možda neće biti moguće na osnovu onoga što se dešava sa vašim detetom u školi.
Sastanak sa direktorom je mesto gde se može razgovarati o opcijama kao što je promena razreda, kao i o sveobuhvatnijim rešenjima.
Na našu sreću, ovo je bila ključna tačka. Dogovorili smo se da se sastanemo sa zamenikom direktora i smislili plan koji je odgovarao našoj porodici i, što je najvažnije, našoj ćerki. Kroz ovaj sastanak, zamenik direktora je takođe bio u mogućnosti da bolje razume probleme u razredu naše ćerke i bio je bolje opremljen da se bavi njima.
Čitajte knjige o nevoljama i promenite perspektivu
Priče pomažu deci da bolje razumeju svoja osećanja i takođe čine da rešenja izgledaju opipljivije.
Ima nade
Detetov utisak o školi može da traje ceo život. I, kao takvo, zaista je važno da deca vole da uče. Ako sumnjate da se vaše dete maltretira ili muči na bilo koji način u školi, organizujte sastanke kako biste bolje razumeli šta se dešava. Svaka porodica je jedinstvena i potrebe svakog deteta su različite, bez obzira što znate šta je najbolje za vaše dete.
Izvor: parentingfromtheheart
Možda će vas zanimati emisije: